梦翔蓝天，荣耀绽放——蚌埠第三实验学校在航空航天教育竞赛活动中大放异彩

反转：“我的体育是数学老师教的！”——学校体育改革调研之一(zhīyī) “你的数学是(shì)体育老师教的吧？”“不，我(wǒ)的体育是数学老师教的！” 一句曾风靡网络的戏谑之语，如今正在安徽蚌埠等地经历(jīnglì)一场奇妙反转。反转的背后，是基层中小学体育改革的探索与实践(shíjiàn)，更是教育(jiàoyù)观念的转变。 近年来(jìnniánlái)，青少年“小(xiǎo)眼镜”“小胖墩”“小豆芽(dòuyá)”“小焦虑”等“四小”问题广受关注，通过体育活动促进孩子身心健康成为社会共识。去年以来至今年春季学期，各地陆续出台文件，要求义务教育阶段(jiēduàn)学校落实每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发(yìnfā)的(de)通知中，还要求上、下午各组织一次30分钟大课间活动。 “一节课，两小时”，听起来简单(jiǎndān)，实则涉及课表、师资和场地等诸多调整。安徽蚌埠的中小学为此“各显神通(gèxiǎnshéntōng)”。 每天一节体育课，老师从(cóng)哪来？ 体育活动多(duō)了，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是“运动达人”的文化课老师(lǎoshī)开始了教体育的奇妙之旅。 图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生们(men)在运动。 此外(cǐwài)，每逢大课间，班主任和跟班老师走下讲台，走到孩子们中间一起跑步、跳绳。学生们倍感新鲜(xīnxiān)的同时，也跑得更起劲儿了。 “校长、班主任(bānzhǔrèn)带头(dàitóu)锻炼(duànliàn)，鼓励全员参与，这也促进了教职工身心健康。”校长史威笑称，“我常说，这是‘拿公家的时间锻炼自己的身体’。” 图为龙子湖实验学校课间15分钟，学生们在(zài)运动。 “带薪锻炼”谁不喜欢？蚌山区蚌埠新城实验学校的老师们(men)深有同感。在这所九年一贯制学校里，41名语文、数学老师(shùxuélǎoshī)兼职当(dāng)体育老师，不仅解了燃眉之急，还收获了诸多意料之外的好处。 “跳大(dà)绳、跳皮筋是我(wǒ)的童年回忆，我想把这份快乐带给孩子们。”操场上，五年级三班班主任王蛟正带着学生玩得不亦乐乎。她当了11年语文老师，从没想过自己有朝一日会教体育。利用体育课和(hé)大课间，她“复习”了跳大绳，新学了羽毛球，还拉近了和孩子们的距离，“他们(tāmen)现在上语文课都更听我话(huà)了”。 “平时都是王老师(wánglǎoshī)教我们，但在(zài)体育课上，我们教王老师打羽毛球。”五年级三班学生(xuéshēng)赵溪若暄自豪地说。“教学相长”的意义，在这一刻无比具象。 新城教育集团党委书记(dǎngwěishūjì)顾庆悦介绍，为了保证课程质量，新城实验学校对41名(míng)兼职教师(jiānzhíjiàoshī)进行了专业培训，要求他们定期参与体育课程教研活动。 图为蚌埠新城实验学校，语文老师正在教篮球(lánqiú)课。 语文、数学老师兼职带体育课，虽(suī)是权宜之计，但(dàn)足以达成让孩子们动起来的(de)目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据自身特长(tècháng)开设特色体育课，并聘请体校(tǐxiào)教练和师范体育生进校园，课后服务还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性。 全校师生齐出动，场地(chǎngdì)去哪找？ 多个班同时上体育课，大课间更是全(quán)校师生全出动，学校现有空间显然(xiǎnrán)有点不够用。 场地去哪儿找？蚌埠各学校或是“上天入地(shàngtiānrùdì)”，或是“方寸之间做文章(zuòwénzhāng)”。 在新城实验学校校园内，笼式(lóngshì)足球、跳绳、跑步(pǎobù)等不同区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球网见缝插针安放。教学楼里空间也(yě)充分利用起来，学生们可以做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈，走廊上还印了(le)“跳房子”等地面游戏的图案。 图为蚌埠新城实验学校，数学老师(shùxuélǎoshī)正在教体育课。 顾庆悦开玩笑说，教学楼里的(de)游戏地面都不用(bùyòng)清洁，“低年级的小朋友在上面玩耍、滚来滚去，一点灰尘都没有”。 因为(yīnwèi)太受孩子们欢迎，甚至(shènzhì)出现了高年级所在楼层因没有印上地面游戏被家长投诉的情况。 在禹会区的秀水实验学校(shíyànxuéxiào)，“给孩子空间呼吸”的理念深入人心。除了利用好校园空间，学校还定期组织学生到口袋公园、农庄等地徒步拉练、探索自然。对(duì)调皮些的孩子，老师(lǎoshī)鼓励他们多多劳动，大家忙得满头大汗，上课也更(gèng)认真了。 每天活动(huódòng)两小时，时间怎么挤？ 在龙子湖实验学校，一些班级每周体育课能(néng)达到6节，上(shàng)、下午两个大课间和课间15分钟也开展得有声有色。 史威的解法简单有效：把午间阅读的20分钟“还”给操场，将45分钟的课堂(kètáng)(kètáng)压成40分钟。在(zài)他看来，文化课“缩水”，是在倒逼老师提高效率，课堂反而呈现出“干货满满”的新境界。 体育(tǐyù)活动结束时，史威总要摸摸学生的脖子，看看(kànkàn)是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还叫运动吗？” 图为蚌埠新城实验学校的大课间，语文老师正在带学生(xuéshēng)跑步。 从去年抓落实不到一年，蚌埠中小学体育改革已有显著(xiǎnzhù)进展。许多校长都(dōu)说，困难不少，但办法更多。 “体育活动为什么不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长(júzhǎng)刘善训说，“‘观念一变天地宽’，最重要的是(shì)树立健康第一的理念。理念转变了，学校自然(zìrán)有创新的动力和智慧。” 当地还提出学校体育工作“三个一”工程：除每天一节体育课，还要求至少每周一场体育比赛、每人一项体育特长(tècháng)，真正培养孩子养成终身(zhōngshēn)运动的习惯(xíguàn)。 改革以来，校长和家长们(men)明显感觉，学校氛围(fēnwéi)更活跃，师生面貌更昂扬。最重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。 “健康是育人的(de)第一(dìyī)需求，因此体育应该成为五育并举的关键载体。”刘善训说，“无体育，不教育。” 记者：许仕豪(xǔshìháo) 丁文娴 周畅